ИКТ в образованието

През последните десетилетия значително развитие в България придобил представа technologizing и информатизация на учебния процес като важно средство за подобряване на образователната система и да се гарантира развитието на обществото като цяло.

Информация комуникационни технологии (ИКТ) във формирането - е съвкупност от методи, уреди и процеси, използвани за събиране, обработка и разпространение на информация и използването им в учебния процес.

Постоянно се актуализира съществуващия софтуер; подобряване на компютърните технологии и информационни и комуникационни технологии в образованието. Тази ситуация поставя университетски преподаватели и учители на в позицията на специалисти, непрекъснато усвояване на нови материали и успоредно с адаптирането на тази нова информация за студенти. Естествено е, че в такава сложна дейност е препоръчително да се подготвят не само за ученици в обучение на учители колежи и университети, но и вече работят учители и университетски преподаватели.

Обмислете възможността за използване на информационни и комуникационни технологии в основните дейности на учителя - образователни, методичен, научна ..
ИКТ се използват в различни видове образователни дейности на учителя на университета (лекции, семинари, обучение и практически игри, дейности за употреба в проекта на студенти, курсови и дипломни проекти) и учители (класове на различни видове часовете за свободноизбираема подготовка, консултиране, проекти за обучение, лидерски, независими дейности на учениците) ,

В съвременната образователна институция учител, който използва по време на лекции, уроци. мултимедиен проектор, бяла дъска и компютъра има достъп до Интернет, има качествено предимство пред колегите, които работят само в рамките на познатата "Креда технология. Необходимо е да се вземат под внимание:

- ниво на обучение и образование на учениците, за които четат тази лекция (Университет, педагогически институт, гимназия);
- професионално ориентиране на ученици (хуманитарни, природни науки);
- спецификата на дисциплината;
- особено конкретен предмет;
- технически капацитет за използване на компютърните технологии в класната стая.

Не всеки образователен материал, подходящ за тази форма на обучителни сесии, но неговите елементи са възможни във всички случаи. Ние сме разработили и се използва в преподавателска визуализация на педагогически дисциплини:

- модел уеб-сайт преподавател по педагогика ( "Педагогика", "Нови информационни технологии в образованието";
- представяне: "Висшето образование в света" ( "Психология", "Психология и педагогика"), "Компютърно обучение на програми" ( "Нови информационни технологии в образованието"), "емоции" ( "Психология и педагогика", "Обща психология") и др.;
- компютърни файлове пакети приготвят сами: "Методи на обучение" ( "Образование"), "Бизнес игри" ( "Педагогика на висшето образование");
- партиди от файлове, свалени от Интернет и систематизирани по темите: "Основните образователни портали и сайтове в рускоезичните и англоговорящите част от мрежата", "Виртуална библиотека", "Подготовка за единен държавен изпит", "училище математика и Интернет" ( "Педагогика", "Нови информационни технологии в образованието", "Методи за преподаване на английски език").

В класната стая от този тип се използват и материали, свалени от Интернет и са представени под формата на текст и графика.






Ние отдаваме особено значение на използването на проекта на базата на преподаване и учене дейности на учениците с използването на информационни и комуникационни технологии. Като теоретична основа за развитие на проекти от различни видове са били използвани пионерска работа E.S.Polat. Ако телекомуникационни проекти достатъчно далеч, както се вижда от материали от научни конференции, посветени на информатизация на образованието, които се използват от учители, много по-малко - университетски преподаватели, специални предмети, а след това на образованието на учителите, психология и педагогика - е изключително рядко.

Дейностите по проекта се извършват в специфичен модел, като се започне с ясна обосновка на избора на темата на проекта, както и завършва с практическото му осъществяване. Студентите разработват структурата на определен сценарий на проекта: Целта на проекта, задачите, план на проекта, очакваните резултати. Така например, по предмета на изследване от учениците: да разработи брошура оформление (с помощта на програмата на издателя на Microsoft); подготвят презентации за защита на проекта (с помощта на програмата Microsoft PowerPoint), създаден уеб сайт (с помощта на програмата Microsoft Publisher или Microsoft Word), използвайки интернет ресурси за издаване на проекта.

С цел да се прилага успешно в областта на ИКТ в методическа работа (и двете образователна и методическа и научно-методическа ориентация) учител трябва да бъде добре осведомен за различните видове информационни и комуникационни технологии и да могат да прилагат на практика някои от тях, може да организира образователна и когнитивната дейност на студентите и ученици в новата среда.

Основни умения: използване на софтуерен пакет Microsoft Office, Microsoft Publisher програма, програмата Fine Reader, софтуер за превод и др.; Използване на интернет за комуникация и събиране на информация, необходима в областта на образованието; за оценка на точността на информацията, придобита чрез уеб ресурси, синтезиране на данните, придобити чрез Интернет, по смислен цяло; използването на различни търсачки и директории; да работят с различни видове телекомуникации.

Опитът на творческа дейност, който включва: анализ на информация за възможностите за различни видове нови информационни технологии в развитието на модела на образователни сайтове по темата за специализация, образователна институция сайтове в Интернет (с помощта на програмата Microsoft Publisher); при изготвянето на доклади до електронни научни и методологична и методическа конференция в интернет.

Развитието на курсове за дистанционно обучение за тяхното пускане на интернет в момента е свързана с много университети и училища. Създадена информация образователна среда, да се създаде мрежа (отдалечени) курсове и тяхното използване в учебния процес. Най-голямата трудност е подготовката на подходящи учебни материали за тези курсове. Това е нов аспект на методически работата на не само преподавателите, но и учителите в училище.

Повишаване на нивото на методическа работа на учителя като най-висок и среден училището включва непрекъснато обучение. Обучението на учителите се извършва по различни начини: чрез система на обучение на учителите, изпълняван от Института за развитие на образованието, чрез дейността на преподаване съюзи, и отдели в училищата, чрез курсове за дистанционно обучение чрез Интернет.

Научната работа на училище учител и университета в новите условия на дейност също има някои специфични особености. Помислете за някои от нейните елементи:

- запознаване с информацията в интернет за всички конференции, които ще се проведат по въпроса за научните изследвания, както в нашата страна и в чужбина;
- анализ на научните данни, предоставени от Интернет върху изследванията учител (както в рускоезичните и англоговорящите част от мрежата);
- участие в електронни конференции (подготовка на доклади до електронните конференции за поставянето им в интернет, използване на електронна поща, за да "изпрати" в доклада, научна конференция резюмета, предприети в класическия вариант);
- изготвяне на модели (в електронен вид) насоки, обучение ръководства, монографии;
- използването на софтуерни пакети за статистическа обработка на експериментални данни, научни изследвания и др.;
- изследвания по проблемите на информатизация на образованието; регистрацията им под формата на дисертации и магистърска теза по отношение на конкуренцията на научна степен на кандидат на педагогическите науки на специалности: 13.00.01 - Обща педагогика, история на педагогиката и образованието; 13.00.02 - теория и обучение и образование (информатика, общо ниво на образование, на ниво висше образование).

Използването на информационни и комуникационни технологии в различни видове дейност на учителя повишава ефективността на учебния процес, подобряване на тяхната методическа и научно-изследователска работа.