Урок - основната форма на организация на обучението по математика

Предишен ◈ Следващото

Наименование на работа: Урок - основната форма на организация на обучението по математика

Специализация: Педагогика и дидактика

Описание: Така че това се отразява на строителството на урок по математика и неговата методология. Специфика на уроците на развитието на математиката е причинена от особеностите на материала децата: абстрактния характер на материала изисква внимателен подбор на визуални методи за СПИН.







Размер на файла: 64 KB

изтеглен на работа: 33 души.

Урок - основната форма на организация на обучението по математика

Особено математика урок.

  1. Основна математика разбира се включва аритметика, алгебрични, геометрични материали. Вследствие на това на същия курс често се смята материал от различни секции. Ето защо, това се отразява на строителството на урок по математика и неговата методология.
  2. Друга особеност е разглеждането на теоретични и практически въпроси. Ето защо, работата по развитие на материала се извършва едновременно с развитието на умения.
  3. В урок реализира няколко поучителна цел: предварително от подготвителната работа, извършена по отношение на един и същ материал. Във връзка с друг # 150; запознаване с новия и първична възприятие. Във връзка с третото # 150; проведе задължителен за обобщаване систематизация на знания, за да се развият силни умения. В същото време проучване на контрол и счетоводство знания и умения. Поради това, учителят трябва да знаете, това, което студентите трябва да овладеят.
  4. Специфика на уроците на развитието на математиката е причинена от особеностите на материала децата: абстрактния характер на материала изисква внимателен подбор на нагледни материали, методи на преподаване, различни видове студентски дейности за един урок.
  5. В урока изисква постоянно наблюдение на напредъка на учебния материал. Той е не само учителят, но и на ученика да се разбере това, което преподават в класната стая? Ето защо, в началото на урока трябва да бъдат ясно поставени пред задачи на учениците, които трябва да се научи по време на урока. И в края на урока децата, за да разбера какво са научили (открих нов).

Подготовка на учителя за урока.

  • Формулиране на темата (според програмата)
  • Внимателно проучване на учебник материал трябва да науча този урок; определяне на цели, за които тя може да служи или по друг начин да упражнява, ако достатъчно физически упражнения, за да намерите допълнителни материали
  • Формулиране на образователните цели, образователни, образователни
  • Определете вида на урок, оборудването урок, нагледни помагала
  • Определя урок структура: основните стъпки на часа, тяхната последователност и логическата връзка
  • Изберете методите и техниките на обучение, форми на организация на работата.
  1. консолидация и тестване на знанията по-рано научих материал
  2. изучаване на нов
  3. осигуряване на ново
  4. домашна работа

На всеки етап се разпределя приблизително еднакво.

Урок учене нов материал

  1. повторение на материали, необходими за новите
  2. изучаване на нов
  3. първична консолидация
  4. домашна работа

В началното училище, никакви уроци се доставят само на новото.

Уроци консолидиране на знанията и уменията

основен # 150; упражнения, не забравяйте да самостоятелна работа.

  1. Възпроизвеждане на студентите знания и умения, които ще бъдат необходими за изпълнение на задачи
  2. самостоятелна работа
  3. проверка на работата, обобщавайки
  4. домашна работа

Контролни и преписи уроци

Проверете асимилация учи.

Всеки урок се състои от математиката логично отделят цели възли, свързани помежду си с учебна цел. Тези части се наричат ​​структурни elmentami или учебни стъпки:

  • Организиране на времето
    • Проверка на домашна работа
    • Психично Изчисление
    • изучаване на нов
    • Работата по задачата
    • самостоятелна работа
    • домашна работа
    • обобщение на урока.

Организиране точка (1 # 150; 2 минути)

Учителят влезе в класната стая, се стреми реда, посреща и сяда (веднъж целия клас на колони, момичетата-момчетата, броят на буквите в името, след изпълнение на задачите и др ..). Информирайте това, което правим в класната стая. Можете да активирате анализа на домашното предишния ден.

Проверка на домашна работа

настройка Target е необходимо (да обявим, че ще бъде проверена). Обърнете внимание на организацията на тази фаза (да се подготви тетрадки, учебници, сигнални карти, сплит номера и т.н.)

проверка Примери на методи:

  1. Един от студентите гласи примерите с отговори трети лица да проверят в тетрадките си или молив приятели и верни отговори.
  2. Отговори на примерите по-рано, написани на дъската.
  3. комбинация проверка сметка орално (брой повикване, където 2 и 4 единици от десет и четат с пример отговор, увеличаване на този брой от 6 и чете съответните примери)
  4. шоу отговаря номерата на сплит.






Средства за задачите по проверката:

  1. В очакване на урока, запишете решението на проблема на дъската.
  2. Оферта за решаване на подобен проблем пред целия клас или отделни ученици.

Орална проверка домашното всеки урок е задължително, но е абсолютно невъзможно да се извърши.

Перорално профила (8 -10 минути)

Орална сметка, включена в почти всеки урок. Упражненията трябва да бъдат подходящи и с учебна цел, трябва да се променя (аритметика материал геометрична задача логически въпроси игра и др.) Желателно е да се включат устно упражнение проблем (възможно е дори подобен дом).

- Къде можете да получите на тренировка? # 150; от учебника, от ръководствата на учебника, от списание "Начално училище"

Кога да се проведе устно сметка? # 150; Това зависи от вида на урок.

Желателно е да се формулира устни упражнения, така че децата да ги възприемат по време на изслушването и визуално.

Удобства отговори: задам един въпрос на няколко души да се мисли чрез активиране на клас от деца.

Стойността на орални упражнения

Устни упражнения играят важна роля за повишаване на ефективността на урока. Те активират умствена дейност на учениците, насърчаване на развитието на речта, паметта, вниманието и скоростта на реакция. Устни упражнения дават възможност за по-кратък период от време, за да покрие голяма част от материала на реакцията на класния ръководител може да се съди, до известна степен развитието на обучение, на студентите, готови за новото. Устни упражнения засилват дисциплина, могат да служат като разряд след усилената работа на писане. Устни упражнения осигуряват независимост при изпълнението на задачи, дават възможност на децата да реагират, да се увеличи интересът към темата.

Кога да орални упражнения

Устни упражнения могат да се извършват по всяко време на урока. Те могат да служат за осигуряване на предварително се проучва. За да се подготви нов, първична фиксиране. Ако се планира урока за голяма част от обучението на нови материали, оралните упражнения могат да бъдат пропуснати.

На каква скорост да държи устни упражнения

В бързо, когато става въпрос да практикуват умения. Като допълнение и таблица за умножение. Ако се използват орални упражнения само с цел консолидиране на наученото не е необходимо да се бърза студенти, желателно е, че действията им са били умишлени, и резултатите са безпогрешни.

отговори на студентите могат да са дълги или къси. Учител съобщава предварително, както трябва да бъде, за да формулира отговор. Ако проверява знанията на терминологията и изчислителна прием, тогава отговорът е завършена.

Например: Намерете сбора на числата 3 и 5.

Сумата от 3 и 5 е равна на 8.

Ако учителят осигурява усъвършенстване на умения, когато става въпрос за изчислителни плавност, късите отговори.

Например: 7 * 2 = 14

Обикновено се формулира задачата, учителят дава възможност да отговорите на няколко студенти. Ако един от учениците не е наред, можете да поискате да се повярва.

Методи за получаване на орални упражнения

Орална упражнение се възприема от ухото, на дъската. Желателно е да се подготви ярки яснота. формулиране задача трябва да бъде ясен, кратък, лесно разбираем за ухото, за да се избегнат различни тълкувания. Материалът за устни упражнения са подбрани от учебника и други ползи. Материал dozhzhen бъде разнообразна и отразява темата на урока. Тази фаза на урока често се извършва под формата на игра начин, под формата на състезание. Устни упражнения включват аритметични задачи, конкуренцията на работни места. Алгебрични геометрия и материални проблеми логически.

  • 10 минус сумата от 4 и 5.
  • Обадете се на горепосочения номер 5, но menshe10
  • Колко квадратчета

Обяснение на новия материал

Основната обяснение трябва да се извърши, показва визуални средства. Обяснението винаги трябва да се повтаря. За да направите това, използвайте други визуални помощни средства или да използвате учебник илюстрация. След първоначалното обяснение формулира изход учител, а след средно # 150; деца (индивидуално и заедно).

След обяснява основната закрепване, т.е. повторение на всички аргументи. Като правило, един студент работи в черната дъска, а останалата част в тетрадките си. Първата задача е да се изпълнява по-добре силното ученика. Това завършва с повторение на изтеглянето. След желания малък самостоятелно изследване, което ще даде оценка на степента на усвояване на новото. Искам да проверя тази работа и да повторя заключението. Ако е възможно, обяснението трябва да се използва схеми за подпомагане, специално. Икони.

Препоръчително е да се обясни на новия материал, планиран за първата половина на урока, не забравяйте да разгледа подготвителни упражнения за устната сметка.

Задължително във всеки урок (5-7 минути)

Примери, упражнения са подготвени предварително и се съхраняват на борда. След формулирането на задачите, необходими, за да разберете кой не е ясно. Упражнение номер непременно написани на дъската. В първия клас, са необходими ясни инструкции, какво да пиша, къде и как.

По време на самостоятелна работа учителят гледа студентите работят и осигурява необходимата помощ. Независима работа задължително се проверява. Изясняване на решението само за примери за грешки. Необходима за проследяване на резултатите от работата, т.е. за да разберете кой извършва работата, без грешки, една грешка, и така нататък. г.

Обикновено домашна работа е написано на дъската на определено място преди началото на урока. И трябва да посочи номера на страницата. Понякога е необходимо домашното обучение. (Можете да прочетете задачата, за да разберете колко много действия, той се разрешава, може да се разглоби първо действие, да издаде кратък пост ...)

За домашна работа, избран по-просто.

Ако урокът е да се проучи новия материал, в края на краищата трябва да бъде да повторя заключенията. На уроци фиксиращи можете да разберете какво харесва на децата, поздравя работата на класа като цяло и отделни ученици, да обявят марката.

Постигане на организационната край: подредено работно място. Вижте урока строго с обаждането.

Изисквания за урок по математика

  1. Всеки учители план на урок pourochny нужди. Тя започва с формулирането на теми и цели (образование, наставничество, развитие);
  2. Всеки урок трябва да се решава от най-малко две задачи;
  3. Мислех, че се провежда самостоятелна работа;
  4. При изпълнение на задачи за писане, за да напомни на учениците за засаждане;
  5. Помислете чрез проектиране на борда, преди урока;
  6. Сред първите, напишете подробен план за урок # 150; абстрактно, с ясно формулиране на задачите и очакваните отговори. Предоставяне на консултации за различни реакции;
  7. Proreshivat са непременно всички упражнения от учебника урока и да се мисли на извадка от писмената работа на учениците;
  8. Преди всяка стъпка урок е да се насочите обстановка, а в края обобщаване;
  9. Следвайте компанията на деца. За да можете да използвате гласа си. Вижте класа да следват смяната на устна и писмена работа, не забравяйте fizkultminutkah;
  10. Изберете урока допълнителни задачи могат да бъдат забавни характер.






Предишен ◈ Следващото