Образованието като фактор за професионален успех
В началото на 90-те години. Труда успех в България не е толкова много, се определя от наличието на специализирано образование, тъй като неговото отсъствие. Сега все повече и повече търсени професионалисти с разширен опит, по-специфични умения, както и да знае работата му в тънкости и нюанси.
Едуард Михайлович Коротков, д-р, професор от Университета на щата Мениджмънт (Москва).
През последното десетилетие в България се появи още една нова тенденция, е отсъствал по време на целия съветски период. Имаше професионална сфера на дейност, която почти веднага, в рамките на няколко месеца да доведе много хора, за да започнете, не само отвън, но без никаква възможност да получат професионално обучение под формата на извършената работа, поради липса на училища и факултети в този профил. Тези професии са: одитор, банкер, уеб-дизайнер, туризъм мениджър, маркетинг, psihotrener, копирайтър, брокери и много други. Може ли да се разглежда като един млад мъж на 23 години, който няма висше образование, успешно ръководи компанията за производство и продажба на обувки, бивш войник участва в освобождаването на облекло, бивш програмист доведе голяма фирма за недвижими имоти, и бивш учител по чужд език става шеф на отдела за голям персонал руско-американската компания.
Въпреки това, ние все още трябва да се признае, че факторът, наличие на профила на висше или средно специално образование - не е гаранция за високо работник ефективност. С този факт, например, в първите години на интензивно развитие изправени млад банковия сектор в България, което е предвидено работни места за служители на различни професионални предпочитания, а не само за икономисти и счетоводители.
По този начин, фактор наличието на профила на средно или висше образование може да има двойна стойност по отношение на успеха на професионален работник:
това може да допринесе за една успешна кариера се дължи на факта, че работникът или служителят има професионални знания и умения;
но може да намали капацитета си поради наличието на стереотипите в мисленето си и активност.
формация отсъствие профил може да се появи като фактор за успеха на забавяне професионален работник;
но вместо това може да повиши успеха си от способността му да преквалификация и професионално творчество.
Ние също трябва да се разгледа въпросът за образованието в pravlencheskih работници. Както и в случая на положителна връзка с образователно равнище на своята образователен статус, в западната литература формулира мнение, че присъствието на високо равнище на образование на главата увеличава нейния успех.
Всичко това ни позволява да кажем, че анализът на степента на влияние върху успеха на дейности по управление трябва да отговори на следните въпроси.
1. е глава на задължителното условие, за да имате потребителски профил висше образование, съответстващо на района, в който тя изпълнява своите дейности по управление?
2. За какво ранг лидер е изключително важно да има професионално образование, а за някои - по-малко важно?
3. Какви образование спомага за успеха на дейностите по управление, и което - забавя?
4. Какви допълнителни знания трябва да се отправят, в допълнение към владеене на чужди езици, говорени в страната, където се намира неговото бизнес?
При отговора на първите два въпроса необходимостта от главата на професионално образование, съответно, в областта, в която работи, следните модели могат да бъдат идентифицирани чрез наблюдаване на резултатите.
1. Както бе споменато по-горе, само по себе си не гарантира формирането на изключително успешния служител. Този модел се проявява в организационно и административно дейността на главата. Случаи на липса на висши и средни специални образование е особено често срещани в България в края на 80-те - началото на 90-те години. В момента, повишени изисквания към професионализма на мениджърите, така че при липсата на образование са изключително редки.
2. В същото време, обаче, можем да кажем, че това е задължително професионалното обучение за мениджъри средно ниво е важен (началниците на отдели и офиси), на висшето ръководство на значението на професионалното образование е значително намален. В старши управленско ниво (главен изпълнителен директор, президент и техните заместници), занимаващи се с решението преди всичко стратегически цели на развитието и функционирането на компанията, в допълнение към бизнес образование, човек трябва да има опит с пълен капацитет за управление и желания богат житейски опит, познаване на хората и на себе си - силните и слабите им качества.
Отговорът на третия въпрос е какъв вид образование се увеличава успеха на дейността на главата, както и спирачка, може да се представи под формата на анализ на наблюдателни опит.
Професионална познаване на законите, които се основават на причинно-следствените логически връзки (инженерство, математика, физика, инженерство, компютърни и др образование) може да намали успеха на управление, особено ако този фактор действа заедно с ниско развитие на комуникативните способности на мениджъра. С други думи, ако, например, високо качество на компютърен техник или инженер, физик или математик, този факт може да се направи на базата на негативна перспектива по отношение на успеха на неговото управление. Това обстоятелство обяснява грешката при вземането на управленски решения, следвани от добър специалист, с една степен по-горе области, "сложи" главата, и той започва да работи лошо и "zaparyval" важен проект.
Фактът, че характеристиките на управлението на човешките отношения, с които се занимава, като служител при сключване на ръководна длъжност, са коренно различни от характеристиките на техническото управление, математически и физически системи, с които по-рано беше имал афера. Непредсказуемостта, неяснота и ирационалността на човешкото поведение често поставя като лидер в проблемна ситуация, решаването на които е свързано с определени трудности за него. Ако управлението на техническа система, той може да разчита на ясни и логични закони, че управлението на хора, той се влюбва в "зоната" на несигурност и непоследователност.
Така че, един от лидерите в миналото, компютърен техник, за психологическо консултиране, заяви: "Компютърно напълно подчинява моите действия, както и хора - не."
Друг мениджър, с математическото образование, сложи го по този начин: "След като натиснете определен клавиш на компютъра мога да предскаже точно, че съответната картина ще се появи на екрана. И с човек това е невъзможно, не мога да предскаже точно действията на едно лице в отговор на моето влияние. "
Лидер в банковия сектор, която е с физическо възпитание и преди това е работил в Института за тях. Курчатов, показа повишено агресия и манипулативен стил на управление по две причини. На първо място, той построява абстрактно, разведен от модела на практика и изисква безпрекословно подчинение тяхното изпълнение. На второ място, той не разбира вътрешните мотиви на човешкото поведение по време на работа и затова са имали повишени недоверчиви и подозрителни.
Чувствителен период, по време на които младите хора да получат висше образование, е много важно. През този период, първоначалната професионализацията на неговата личност, която засяга професионалната си работа и управление стил. Но ако в професията като познаване на други, свързани с областта може да подобри евристичен служител, в присъствието на ръководството на не-хуманитарно знание само вреди на каузата. Разбира се, способен и талантлив човек може да преодолее ограниченията на основно образование, когато е назначен за началник. Но, за съжаление, способни и талантливи хора е много малък навсякъде, включително и в управлението.
Разбира се, във всеки отделен случай, с изключение на образуването на главата, е необходимо да изберете и оценка на наличието или липсата на развити комуникативни умения. Ако техническо образование служител е разработила комуникационни умения, препоръката на повишението му в главата може да е напълно оправдано. Но ако се вземе решение да се увеличи в сравнение с работника или служителя, който има техническо образование и високо развита комуникационни умения, можете да предскаже ниската си успех в управлението.
убеждение за необходимостта от корпоративната култура;
познаване на специфичните закони, регулиращи динамиката на функциониране и развитие на работните екипи;
достатъчна информираност на факторите на бизнес конфликти и тяхното регулиране, колективни и индивидуални начини за управление на подчинените си;
осведомеността за това как ефективно професионалната саморегулация.
По този начин, след назначаването му на длъжността началник на управлението, трябва да получите допълнително образование в управлението на психологията.
Такава формация може да бъде успешна, ако следните условия:
1) по време трябва да се дава на обучението на мениджъри не теоретично, а именно практическото прилагане на знанията на психологията на управлението, тъй като тя се занимава с научни изследвания, не е академичен труд и специфичното управление на хората в определена професионална област;
2) необходимостта от осигуряване на среда, в която формирането на практически умения на хората, управлението може да се осъществи;
3) време за обучение трябва да бъде краткотрайно, тъй като служител с управленски функции - зает човек и той не може да прекарват твърде много време за обучение.