Развитие на детето 6 месеца майка енциклопедия в 2 години

Уверено тича, скача, кляка. Скокове на два крака напред или скача, запазвайки равновесие и пада. От само себе си на пръсти най-малко шест или седем стъпки. Трябва да бъде в състояние да се изправи, без подкрепа на един крак поне 2 секунди.

Той удари топката с една ръка. Той е хвърляне на топката с две ръце на гърдите, долната част, защото на главата. Уловът топка хвърлен от близко разстояние, с двете си ръце. Половината от децата в тази възраст може да улови една топка хвърлена от разстояние 2 метра. Той хвърля топката през препятствия. Има по-уверени и координирана позиция, когато големите ритници топката, така че тя валцувани (сравни положението с фигурата в предишната стъпка). Но стачката все още не са силни и не винаги в центъра на топката (фиг. 55).

Собствени нагоре по стълбите. Много от децата са в състояние да се изкачат, редуващи се крака: поставяне единия крак на всеки етап, когато се изкачва (сравни с помощни стъпки в предишната стъпка).

Той е седнал на триколка и избута краката си от пода. Въртене на педалите и карането на колело са само половината от децата в 2,5 години.

Яденето уверени, самостоятелно с лъжица. Ако все още не сте използвали вилица, че сега е в състояние бързо да се научат как да се хранят и вилица. Домашни умения. Сам си слага и сваля чорапите, панталони, къси панталони, якета и други големи удобни дрехи за това. Някои деца могат да разкопчава и закопчава няколко бутона. Равенство връзките на обувките не са в състояние.

Всички деца на тази възраст трябва да са в състояние самостоятелно да мият ръцете си със сапун и ги подсушете с кърпа.

С ваша помощ, миене на зъбите си.

Целият ден се поддържат чисти - възстановяване на гърнето или тоалетната. Предната част на тоалетната се понижава и повишава гащите, но понякога е необходимо да помогне да се деформира.

Game. Събира пирамида на четири - осем пръстени низходящ - първи опъване най-големия пръстен, и след това по-малки и по-малки. Той прави това, след като си шоу. Ако детето се справя добре с пирамидата и се интересува, а след това да му покаже и предложи да се направи по-сложна версия: събере пирамида с главата надолу - от по-малък към по-голям пръстен.

Изграждане на кула, поставяйки 7-8 и повече кубчета по един за друг.

След възрастни demontratsii градивни елементи от парен локомотив.

Може да играе по-сложен заговор изграждане на дървена kubikov.Prichem ако за първи път след шоуто изгражда един възрастен, то тогава започва да се самостоятелно редактиране, пренареждане, комбинирайте сгради. В 2,5 години повече от половината от децата в самостоятелен строителство "мост" (два зара се поставят до малък процеп и един върху тях), "локомотив" (серия на кубчета, поставени върху друг в епруветка).

Фокусира в четири - шест геометрични форми (куб, сфера, тухла, призма, цилиндър, конус). Ако му покажа една от фигурите, а останалите ще избере и ще ви дам един и същ. Мачове прилагане, триизмерни геометрични форми, съответстващи на отворите форма. Избира, наслагване плоски геометрични форми на пробата. Когато се опитате да вмъкнете обекти по-малко и по-малко се опитва да прокара грешен един обект към друг със сила. Когато играете с подложки и се придържаме фигури в правилната дупка или съответните формуляри. За 2,5 години в детска подобрена сюжет игра. Детето не е два, три или четири последователни стъпки: например, хранене кукла, тя ленти, а след това слага в леглото; товар кола играчка, а след това и разтоварвания кара.

Кубчета, дизайнер или спомагателни материали започват да правят свои собствени прости етажна сгради и ги нарича: .. Къща, гараж, алеята, и т.н. Вместо липсващите играчки биха могли да използват няколко артикула заместители, така че включете въображението. Някои деца започват да се използват тези сгради за историята на играта с машина, мечка, куклата.

Играта е роля и характер - "семейството", "лекаря и пациента" и т.н., обикновено, когато играят в семейната бебето имитира нейния пол: момиче - майка ми, момчето - на папата ... Детето може да поеме ролята на други роднини. Ако той показва лекар, тя е тази, на която той ще отиде в клиниката. Сюжетът на ролята играе до опростен и кратък. Например, лекарят поглежда гърлото, а след това дава таблетка. Неговата роля в заговора служи, но не се обади, не казва: ". Аз съм лекар"

Още в 2,5-3 години, можете да видите разликата в използването на пръв поглед едни и същи елементи на игра, в зависимост от пола на детето. Момичета до 6 пъти по-вероятно да се обърнат към играе с нея. Момчетата предпочитат тек играчки. Ако в сцените игра на домашно естество момичета интересуват от куклата се появява (пране, чистене, готвене вечеря и така нататък.), Момчетата играят с кукли се провежда във връзка с изграждане ситуации, транспортни услуги. Например, момчетата са изграждане на къщи за кукли, кукли са транспортирани в коли и имоти. Трябва да се купи средни автомобили. Особено привлечен на детето техника- микробуси с отваряне на врати, защото тази машина е една гатанка: какво има вътре?

Дву-, тригодишни деца ще принуди т.нар пъзел-игра, което позволява да се съберат смешни снимки на две, а след това повече подробности. Детето може да има много страстен за играта, понякога е трудно да се отклони от него. Тихо извършва познати действия. Distressed, ядосан на своя провал.

В играта и актове се стреми към независимост, той така казва: "Аз себе си."

Тя започва с интерес да гледат играта на другите деца. Той се опитва да имитира действието на възпроизвеждане на още едно дете. Прави опити да играят заедно в продължение на 1-2 минути. Активно участие в игри на открито с група от деца. Той разбира необходимостта да спазват правилата на играта: това е твой ред - това е мой ред. Запаметява и извършва други прости правила на играта. От този момент до пълното развитие на детето изисква общуване с връстници, най-малко на детската площадка или с децата в квартала.

В началото на детска градина 2,5 години е все още малко за развитието на детето. Повтарям, че постоянна комуникация с други деца в детска градина става полезна за 3 години за момичета, защото момичетата са по-добри и по-бързо да свикнат с детската градина. Момчетата започват детска градина може да се забави до 3,5 години.

Равенства. Това отнема молив олово (обикновено дясната) страна. Capture все още не е правилният една, а две годишно дете гриповете молив не е по-дълъг около юмрука си и го държи между палеца и прилежащите пръстите на ръката. По принцип улови с три пръста. Детето може, по нареждане на своя собствена инициатива, или да се направи точка, кръгли петънца.

K 2 години и 6 месеца трябва да се повтарят за възрастни изготвени хоризонтална или вертикална линия, затворена крива линия (неправилен кръг или овал), латинската буква V (отметка). Някои деца са, че с напредване на възрастта и повторете модел на кръста. Ако детето се оказва добър равенство след неговото шоу, да го научи да ги копирате на пробата. Тази задача е по-сложно, защото, когато копирате, за разлика от шоу действие, детето не трябва да се види как са изготвени тези цифри.

В продължение на 2 години, повишена активност в изследването на околната среда, но все още не формира чувство за повишено внимание и осъзнаване на потенциала (фиг. 57).

Въпреки това, на тази възраст, вече е възможно и необходимо, за да обясни на детето, опасност от пожар, остри предмети, височина, уличен транспорт, и така нататък .. В хода на ежедневието трябва да се обърне внимание на доброто поведение собствения си дете. Например, не може да пресече улицата на червен светофар, дори ако на километър не виждам никаква автомобили. Трябва да кажа на детето за всички възможни неприятни последици от грешно, опасно поведение. Необходимо е да се убеди едно дете трябва да потърсите съвет и разрешение на възрастни в потенциално опасни ситуации.

Съобщение (разпознаване на реч, емоции). Внимателно следвайте инструкциите (инструкции), състоящ се от три стъпки: Вземете една чаша, отиде в кухнята и го сложи на масата. Извършва чисто вербалната инструкция без помощта на жестове и посочи действието от възрастен. В близост до три години от едно дете може да запаметява и да извърши 4-5 поредна правилното действие. Например, следвайте инструкциите: Ставай от стола, дойде на масата, да вземе един молив от масата, донесе един молив и го сложи на един стол. При проверка на това умение трябва да се отбележи, че някои от децата в този период се наблюдава пик неподчинение.

С други деца, този връх вече е отминала, и те стават по-лесно управляеми. Детето не е толкова трудно разрешими и упорит като той е бил през втората година от живота. В по-малка степен е разочарован от необходимостта да се изчака по време на забраната. Това става емоционално сдържани, когато посоки :. "необходимо", "дясно", "чакам" и т.н. Въпреки това, не всички могат все още да оценяват добротата или разбират наказание. Той се чувства тежки и немощни хора в семейството. Държи се по различен начин, някой им се подчинява, и някой напротив, не слуша. Възрастните трябва да продължат да изпълняват препоръките на забраната и наказанието (вж. В ранните етапи на втората година от живота).

В продължение на 2 години на детето преживява и други емоционални състояния: любов, нежност към ближния, съчувствие, жалко, яд, ревност, тъга, радост, гняв (агресия), страх, интерес към флората и фауната, природните явления. Той започва да се наслаждавате на красотата. Емоционално съпричастни с любим човек в обсега на разбиране на детето на ситуации. В състояние да разберат радостта или скръбта на още едно дете. Може да се определи статута си: това ме боли, аз съм щастлив, искам да, и т.н.

възрастни оценява и ( "лош", "добър"), в зависимост от техните емоционални и индивидуални черти на характера и отношението към себе си. Налице е дългосрочна емоционална памет. Припомня предишните си емоционални чувства, те се оказват в различни ситуации. Той си спомня, и разбира, че на почивка, по време на парти - забавно; когато сте болни - неприятен, лош.

Остава изразен чувство за привързаност към майка, баща, близък възрастен. Притесненията, тъй като те напускат, но бързо успокоява, по-малко от възрастта.

Има основно разбиране на количествени отношения - един и много. може да проведе тест за проверка на това разбиране.

Сложете на масата е едно нещо, най-добрият бонбони, а от друга страна - на няколко сладкиши. След това помолете детето си да покаже, "Къде едно сладко, и където много?"

Половината от деца на възраст от 27 месеца разбира значението на думата "лесно". От двата обекта със същия размер, но различни тегла ви покажа по-лесно.

Тя се фокусира в четири цвята. Избира ги от модела или по искане на един възрастен, "Дай ми една червена умре." На въпроса "Какъв цвят е на куба?" Идентифицира правилно 1-2 цвята.

Отговори на въпросите на възрастен на картината, ако парцела и героите са запознати: "Кой (какво) е" "Какво означава" Можете ли да ни кажете за съдържанието на изображението в две или три изречения?.

Ако му покажа познатите обекти дете (топка, чашка, лъжичка, стик, шапка и така нататък. Г.) И питам как те се наричат ​​( "Какво е това?"), След това до две години и половина той нарича всички обекти.

Отнася се за много части на тялото.

Активна лексика е толкова голяма, че да отчита броя на думите, изречени от дете е почти невъзможно.

Той казва за себе си "Аз", "Аз отивам", "аз го направих." Понякога той се нарича с името на любимия герой или близък възрастен. Той използва местоимението "вие" и "Ние".

Тя отговаря на въпроса "Как се казваш?" В цялата или опростена.

Той започва да се обади от името на родители, възрастни роднини, приятели на децата. На въпроса "Какво е името на майка ти?" Призовава името "Таня", а не "мама Таня."

Повечето от децата, каза многословен фрази (3-4 думи).

Разговорът с връстниците си по време на игрите.

Продължава да задават въпроси: "Какво е това?", "Кой е този?" Задава водещите въпроси: "Къде?", "Къде?", "Как?". През втората половина на третата година от живота, там е въпросът "Защо?".