Основи на религиозните култури и светски етика (р

· Това е достатъчно, за да извърши най-малко всеки десети или двадесети урок по логиката на подхода, базирано на компетенции на мотивацията за учене на студентите се е увеличил драстично.

чака за "грешки" в изпълнение на компетентност подход, основан на учителя:

· Навикът се смятат за основната и единственият източник на знания за своите студенти;

· Студенти трансфер навик опита си и да ги образоват, въз основа на това как той е възпитан;

· Идеята, че там са дефинирани веднъж и за всички методи за "право" и "погрешни" решения всеки ден и професионални проблеми;

· Правила и регламенти Дребни;

· Недоказани и нормативни твърдения "трябва", "трябва", "така е прието", които не са придружени от допълнителни обяснения.

Целият набор от ключови компетенции се състои от четири основни:

· Информация (желание за работа с информацията);

· Комуникативна (желание за комуникация с други хора);

· Кооперативна (готовност да си сътрудничи с други);

· Проблем (желанието за решаване на проблемите).

От тези основни основни компетенции, съчетани със специфични познания и специални умения са добавени компоненти и сложни умения, включително:

самостоятелна образователна компетентност, разбирана като готовността на дадено лице за непрекъснато самообразование, самостоятелно развитие, професионално и личностно развитие, включва самооценка, мотивация да расте, способността да конструктивен изход от кризата, и така нататък и др..;

информационните технологии компетентност като готовност да използва, възпроизвежда, подобряване на средствата и методите на производство и възпроизвеждане на информация в електронен вид, включително и възможността за използване на съвременните компютърни системи, включително и телекомуникационни технологии;

Под ключовите компетентности по отношение на образование се отнася до желанието на студентите да действат независимо в ситуацията на несигурност в разрешаването на належащи проблеми за тях. Няколко неща, за да обърнат внимание на това разбиране на ключови компетентности, генерирани от училището. Това е, на първо място, възможността да се работи ефективно не само в обучението, но и в други области - семейство, отдих и свободно време, работа, отношения с съотборници и приятели. От друга страна, способността да се действа в ситуации, в които може да има нужда от самостоятелно определяне на решения, изясняване на условията му, търсенето на начини за решението, независима оценка на резултатите. На трето място, ние имаме предвид решаването на проблемите, свързани с ученици.

В основата на формирането на компетенции е опитът на студентите:

· В резултат на първо място в ежедневието и академични ситуации и актуализирана в класната стая или в извънкласни дейности;

· Нов опит от "тук и сега" в дейността по проекта. ролеви игри, психологически тренинги и др. г.

Личният опит на студента става на базата на тема позиция на ученика (и, съответно, ключови компетенции) само по себе си, но само в процеса на разбиране, така педагогически станат важни не толкова на активните форми на работа в класната стая като последващото им обсъждане.

Обърнете внимание на аспекти на информация и комуникативна компетентност на студентите в изпълнението на цялостен курс на обучение "Основи на светски етика и религиозни култури."

Аспекти на информация компетентност на учениците 9-11 години