Използването на информационни и комуникационни технологии в средното образование, темата на 1
Използването на информационни и комуникационни технологии в средното образование на информационните и комуникационни технологии (ИКТ) и тяхното използване в образованието. Преходът от фрагментирана използването на ИКТ инструменти в образователната система информатизация. Концепцията за информатизация на образованието. информатизация на образователните средства
Информационните и комуникационни технологии (ИКТ), с всеки изминал ден все повече и повече да проникнат в различни области на образователната дейност. Тя се рекламира като външни фактори, свързани с широкото компютъризация на обществото и необходимостта от подходящо обучение на специалисти и вътрешни фактори, свързани с разпространението на образователни институции със съвременна компютърна техника и софтуер, приемането на държавни и междудържавни програми за информатизация на образованието, появата на необходимата информация от опита на всички повече учители. В повечето случаи, използването на информационните средства, които имат реален положителен ефект върху засилването на учители от училищата, както и за ефективността на обучението на студентите.
Думата "технология" произлиза от гръцки и се превежда на науката, набор от техники и методи на обработка или рециклиране на суровини, полуготови продукти и ги трансформира в стоки. В съвременното разбиране на тази дума включва прилагането на научни и инженерни знания за решаване на практически проблеми. В такъв случай може да се разглежда такива технологии са насочени към усъвършенстване, както и информационни информация трансформация и телекомуникационни технологии.
Информационните и комуникационни технологии (ИКТ) - е общ термин, който описва най-различни методи, техники и алгоритми за събиране, съхраняване, обработка, представяне и предаване на информация.
думата "използване" не е умишлено, включени в това определение. Използването на информационни и комуникационни технологии ни позволява да говорим за друга технология - използването на информационни и комуникационни технологии в образованието, медицината, военното дело и много други области на човешката дейност, която е част от информационните технологии. Всяка една от тези области на информационните технологии налага собствените си ограничения и възможности. Като пример, интернет технологии, счита за информационни и телекомуникационни технологии. В този случай, използването на интернет технологиите в обучението на студентите не е разумно да се разгледа информационните и телекомуникационните технологии, както и на информационните технологии средно общо образование.
Важно е да се разбере, че концепцията за формиране на информационните технологии е много по-широк, отколкото само технологията на използване на информационни и комуникационни технологии в образованието. Тази концепция включва цялата гама от техники, методи, техники и подходи за гарантиране на постигането на целите на образованието информатизация.
Така, например, до образуването на информационните технологии в пълна степен може да се дължи техники за създаване и оценка на качеството на информационните ресурси на образователна цел, методите на обучение на учители-ефективно използване на информационни и комуникационни технологии в професионалната си дейност.
средствата на ИКТ, използвани в общото образование, е персонален компютър, снабден с набор от периферни устройства.
1.2. Положителни и отрицателни аспекти на образованието информатизация
Приложимостта и ефективността на използването на информационните ресурси в средното образование
Може да изглежда, че използването на ИКТ инструменти винаги е оправдано във всички области на образователната дейност. Разбира се, в много случаи това е вярно. Въпреки това, информация и обучение има няколко отрицателни аспекти. Положителни и отрицателни вторични образование информатизация фактори трябва да са наясно и да съответстват на практическата работа на всеки учител.
Използването на ИКТ инструменти в обучението на студентите води до обогатяване на педагогически и организационни дейности на гимназията следните съществени характеристики:
- подобряване на методите и изборът на технологии и оформянето на съдържанието на общото средно образование;
- въвеждането и развитието на нови специализирани академични дисциплини и области на проучване, свързано с компютърните науки и информационните технологии;
- промени в обучението на по-голямата част от традиционните учебни предмети, които не са пряко свързани с компютърни науки;
- подобряване на ефективността на учебния процес тя чрез увеличаване на нивото на индивидуализация и диференциация, използването на допълнителни мотивационни лостове;
- организиране на нови форми на взаимодействие в процеса на обучение и промени в съдържанието и характера на учителя и ученика;
- подобряване на механизмите за контрол на общата образователна система.
Процесът на информатизация на образованието, чрез подпомагане на тенденциите за интеграция на познаване на законите предметни области и околната среда са актуализирани от развитието на подходи за използването на потенциала на информационните технологии за развитието на всеки курсист. Този процес увеличава нивото на активност и реактивност на ученика се развива способността на алтернативно мислене, формиране на умения за разработване на стратегия за търсене на вземане двете учебни и практически задачи, тя позволява да се предскаже резултатите от изпълнението на решенията, взети въз основа на симулации на изследваните обекти, явления, процеси и взаимодействието между тях.
Тези положителни аспекти на използването на информационни и комуникационни технологии в средното образование е далеч от уникален. Както показва проучването на специфични области на информационните технологии и информатизация на образованието ще бъдат описани, както и много други "за" на информация.
Използването на информационни и комуникационни технологии във всички форми на обучение може да доведе до редица негативни последици.
По-специално, най-често едно от предимствата на обучение с използването на информационни ресурси, посочени индивидуализират инструкция. Въпреки това, заедно с предимствата там също са сред основните недостатъци, свързани с общата индивидуализация. Индивидуализация минимизира ограничен в учебния процес живото общуване на учители и ученици, студенти помежду си, предлагайки им комуникация под формата на "диалог с компютъра." Това води до факта, че студентът активно се наслаждавате на живо реч, дълги паузи при работа с ИКТ инструменти. Body обективиране на човешкото мислене - това е изключено, обездвижен в продължение на години на обучение. Ученикът не получава достатъчно практика диалогична комуникация, формиране и формулиране на мисли в професионален език.
1.3. Информатизация на образованието и обществото
Информация революция. Сайтът се поддържа и неуправляван информация. Компютъризация на различни видове образователни дейности
Очевидно е, че понятието за информация култура може да постави различно значение: тя може да се тълкува като способността да се използва чрез дейности и IT технологии, както и чрез способността да се прогнозират и да контролират резултатите от тяхното прилагане.
Информация култура на по-голямата част от хората, образувани в дълбините на образователната сферата на информационното общество, в основата на което е най-общо средно образование. Не е случайно, модерен общото образование невъзможно без използването на информационни и комуникационни технологии. Днес, почти невъзможно да се намери в гимназията, което би не са изследвани или използва информационните технологии.
Ние можем да говорим за "образование" за въвеждане на информационните технологии в обществения живот. Тези области са:
- промяна в съдържанието на информационното общество, и функциите на образование, форми и методи за педагогическа дейност;
- положително въздействие на ИКТ и информационни ресурси за развитие на творческите способности и професионално ориентиране;
- възпитателно въздействие на информационните технологии;
- появата на възможността за използване на мултимедийни технологии в образованието;
- по-нататъшното развитие на ученето през целия живот в информационното общество;
- развитието и широкото използване на електронни средства за преподаване модели;
- появата на развитието на обучението на базата на информационни ресурси на дружеството;
- въвеждането на информационни и комуникационни технологии в продължаване на образованието;
- комбинация от традиционни и иновативни начини за обучение в информационното общество;
- Формиране на информационна култура на учителите да работят във всички форми на учебния процес;
- генерирането на нови подходи за управление на институцията и оценка на качеството на педагогическия труд;
- Глобализацията и интеграцията на образователни услуги в информационното общество.