Информационни технологии в образованието

Информационни технологии в образованието

Процесите на информатизация на съвременното общество и са тясно свързани с процесите на информатизация на всички форми на образователни дейности се характеризират с процесите на подобряване и масово разпространение на съвременни информационни и комуникационни технологии (ИКТ). Тези технологии се използват активно за обмен на информация и взаимодействие на учителя и ученика в настоящата система за отворено и дистанционно обучение. Съвременният учител трябва не само да имат познания в областта на ИКТ, но също така и да си експерт, за прилагането им във тяхната професионална дейност.

Думата "технология" произлиза от гръцки и се превежда на науката, набор от техники и методи на обработка или рециклиране на суровини, полуготови продукти и ги трансформира в стоки. В съвременното разбиране на тази дума включва прилагането на научни и инженерни знания за решаване на практически проблеми. В такъв случай може да се разглежда такива технологии са насочени към усъвършенстване, както и информационни информация трансформация и телекомуникационни технологии.

Информационните и комуникационни технологии (ИКТ) - е общ термин, който описва най-различни устройства, механизми, методи, алгоритми за обработка на информация. Основните съвременни ИКТ устройствата са снабдени с компютър с подходящ софтуер и телекомуникационни средства заедно с информацията, поставени върху тях.

В днешните образователни системи са широко използвани генерични офис приложения и ИКТ инструменти: текстообработка, електронни таблици, презентации, обучения, системи за управление на бази данни, организатори, графични пакети и т.н.

С помощта на инструментите на мрежи на ИКТ е възможно да получите достъп до образователна и методическа и научна информация, организирането на оперативното съвети, моделиране изследователски дейности, провеждане на виртуални обучения (семинари, лекции) в реално време.

Телевизията е една от най-често срещаните ИКТ играе важна роля в живота на хората: почти всяко семейство има поне един телевизор. Образователни телевизионни програми се използват широко по целия свят и са отличен пример за дистанционно обучение. Благодарение на телевизията, че е възможно да се излъчват лекцията за широката общественост, с цел да се подобри цялостното развитие на публиката, без проследяване на обучение, както и възможността впоследствие да провери знанията с помощта на специални тестове и изпити.

Мощна технология за съхраняване и прехвърляне на по-голямата част от материала, който се изучава, са образователни електронни издания като разпределени компютърни мрежи, и записани на CD-ROM. Индивидуална работа с тях дава по-задълбочено усвояване и разбиране на материала. Тези технологии позволяват, с подходящо финес, за адаптиране на съществуващите курсове за индивидуално ползване, предоставяне на възможности за самостоятелно учене и самостоятелно придобити знания. За разлика от традиционните книги и образователни списания позволи изходен материал в динамичен графичен вид.

• Подобряване на преподаването на организацията, повишаване на индивидуализация на обучението;
• Повишаване на производителността самообучаващи;
• Индивидуализиране на работата на учителя;
• Ускоряване на репликацията и достъп до постиженията на педагогическата практика;
• Засилване на мотивацията за учене;
• Активирането на учебния процес, способността за привличане на студенти за изследователска дейност;
• Гъвкавост на учебния процес.

Използването на информационни и комуникационни технологии във всички форми на обучение може да доведе до редица негативни последствия, сред които са броят на отрицателните фактори на психо-педагогически характер и редица фактори на отрицателното влияние на ИКТ за физиологичното състояние и здравето на ученика.

По-специално, най-често един от предимствата на ученето с помощта на ИКТ инструменти, наречени индивидуализация на обучението. Въпреки това, заедно с предимствата там също са сред основните недостатъци, свързани с общата индивидуализация. Индивидуализация на ролките, и толкова малко в процеса на обучение на живот диалогичната участниците в комуникацията в образователния процес - учители и ученици, студенти помежду си - и да им предложи заместител на комуникация под формата на "диалог с компютъра."

В действителност, активни в студент реч план, дълги паузи при работа с ИКТ инструменти, което е особено вярно за студентите от отворено и дистанционно обучение. По време на периода на обучение на студентите се занимава с, най-вече на факта, че мълчаливо консумират информация. Като цяло, тялото обективиране на човешкото мислене - това е изключено, обездвижен в продължение на години на обучение. Студентът не разполага с достатъчно практика диалогична комуникация, формиране и формулиране на мисли в професионален език. Без развитието на практиката на диалогичната комуникация, както е посочено от психологически изследвания, не се формира и монологично комуникация със себе си, това, което се нарича самостоятелно мислене. В крайна сметка, въпросът да си зададете, е най-верен показател за наличието на независимо мислене. Ако отидете по пътя на универсалната индивидуализация на обучението чрез персонални компютри, ние може да дойде от факта, че ние губим възможността за формиране на творческо мислене, които по своя произход се основава на диалог.

Дистанционното обучение под формата на дистанционно обучение започва в началото на 20-ти век. Днес в негово отсъствие може да получи висше образование, учене на чужд език, се подготвят за прием в университет и т.н. Въпреки това, поради зле установено взаимодействие между учители и ученици, както и липсата на контрол върху образователната дейност студенти на непълно работно време в периодите между сесиите на качеството на разглеждане на такова обучение е по-лошо от това, което можете да получите при обучението на пълно работно време.

Дистанционно обучение технологии (учебния процес) на настоящия етап - набор от методи и средства за обучение и прилагане на процедури за обучение, за да гарантират изпълнението на учебния процес на разстояние чрез използването на съвременни информационни и комуникационни технологии.

При изпълнението на информационните технологии за дистанционно обучение трябва да предостави:

• доставка стажант насипен материал се проучва;
• интерактивна комуникация на студенти и преподаватели в учебния процес;
• предоставяне на студентите с възможност за самостоятелна работа по усвояването на материала, който се изучава;
• оценка на техните знания и умения, придобити от тях в процеса на обучение.

За постигането на тези цели, се използват следните информационни технологии:

Концепцията за мултимедия като цяло и мултимедийни инструменти, по-специално, от една страна, тясно свързани с компютърната обработка и представяне на разнородна информация, а от друга страна, е в основата на операция ИКТ значително да повлияят на ефективността на учебния процес.

Важно е да се разбере, че, подобно на много други думи на езика, думата "мултимедия" има няколко различни значения.

По този начин, в широк смисъл, понятието "мултимедия" означава набор от информационни технологии, като се използва различен софтуер и хардуер с цел най-ефективното въздействие върху потребителя (която е станала както на читателя и слушателя и зрителя).

Разработване на добри мултимедийни учебни помагала - трудно професионална задача, която изисква познания по въпроса, умения, инструктаж дизайн и познаване на специален софтуер. Мултимедийни уроци могат да бъдат представени на CD-ROM - за използване на самостоятелен компютър или да бъдат достъпни чрез Интернет.

1. Педагогически проектиране

• структура за развитие на ресурсите;
• подбор и структуриране на учебния материал;
• избор на онагледяването и демонстрация материал;
• системно инженерство лаборатория и самостоятелна работа;
• развитие тестов контрол.

3. Асоциация на информацията, предоставена в един проект, създаването на системата от менюта, помощни средства за навигация и т.н.

4. Тестове и експертна оценка