Емоционална култура на личността
Емоционална култура (от латинската култура.) - буквално маниери на емоции; ниво на емоционалното развитие, която включва емоционална отзивчивост и отговорност за чувствата си към себе си и другите.
По време на ранното юношество младите хора са в основата на емоционалната култура.
Емоционална култура включва следните основни характеристики.
1. Емоционална реакция при широк кръг от явления, които се провеждат в обществения живот, в изкуството, в проява на творчество в света на морални ценности.
2. Развитието на способността за разбиране, уважение и оценят чувствата на другите, за да им покаже внимание.
3. Възможността да се съпричастни с чувствата на другите, и "влиза" в света на чувствата герои на произведения на литературата и изкуството.
4. Възможността да споделят опита си с приятели.
5. чувство за отговорност за чувствата си към себе си и другите (Yakobson П. М. 1976).
В периода от 11 до 19 години е налице бързо развитие на човешките емоции.
Юношеството (11 до 14 години) се характеризира с промени в настроението и чувства, раздразнителност, импулсивност, изключително широка гама от полярни чувства. На тази възраст децата имат присъствие на "тийнейджърката комплекс", което показва на промени в настроението на тийнейджъри - понякога от необуздана радост до депресия и обратно, както и редица други полярни качества, в качеството на ротационен принцип. Освен това следва да се отбележи, че се вижда, значителна причина за внезапната промяна на настроението в юношеска възраст не може да бъде.
В прехода от тийнейджърката да младежка самостоятелно губи съществува емоционално напрежение на тихата емоционалния фон.
Youth - възраст специфична емоционална чувствителност. За емоционалния живот на младите хора е характерно не само за предмет опит чувства (насочени към определено събитие, личност, събитие), но и формирането на усещането на младите хора на разпределения (чувството за красота, чувство за трагичната, чувство за хумор и така нататък. Г.). Тези чувства се изразяват вече често, повече или по-малко стабилни светогледи личност.
Youth - възрастта на формиране на обща емоционална ориентация на младите хора, основи на емоционална култура.
Чувствителността (от латински на Sensus -. Чувство, усещане) - черти на характера на човека, се проявява в повишена чувствителност към това, което се случва с него събития, обикновено придружени от повишена тревожност, страх от нови ситуации, хора, на всички видове тестове и др ...
Относно чувства - свързани или насочени към конкретно събитие, човек, явление.
Обобщени чувства - чувства, които отразяват повече или по-малко стабилни отношения на човека към реалността и за себе си, не е медиирана от даден обект или явление.
Идеологическите чувства - емоции, свързани с формирането на собствената си система от възгледи за обективния свят и го поставят като човек, както и преживявания, свързани с оформянето нагласи, ценности, вярвания, идеали, принципи, знания и активност.
"Емоционални константи" (от латинската Констанс (constanis.) - неизменна) - стабилни емоционални отношения, които са, като правило, субективния характер и maloizmenyaemye под влиянието на заобикалящата ни действителност.
Мотив - вътрешна мотивация на индивида към този или онзи вид дейност, свързана с изпълнението на определени нужди.
Мотивация - целия набор от различни мотиви: .. мотиви, потребности, интереси, стремежи, цели, интереси, мотивационни нагласи или разпореждания, идеали и т.н. в най-широкия смисъл на думата включва определяне на поведението като цяло.
Има нужда - в състояние на вътрешно напрежение, което възниква в резултат на отражение в съзнанието на нуждите и да бъде източник на активност.
Самосъзнанието - осъзнаване на техните човешки качества, способности, възможности, знания, интереси, идеали, мотиви, самата холистична оценка като усещане и мислещо същество, като публична личност.
Срокът по онтогенезата преглед традиционно се смята за един от най-критичните моменти в психическото развитие на индивида. На първо място, тя отразява фундаментални промени в мотивационно-нуждаещи сферата на тийнейджърите.
По това време, според Л. С. Vygotskogo, в относително кратък период от време се появят силни и дълбоки промени в двигателите на поведение на младите хора. В този случай, тийнейджърът не само се появяват нови интереси, но и да умра стар, той не само се интересува от няколко напълно нови неща за него, но губи интерес към онова, което го окупирани преди (Vygotskiy Л. С., 1984).
В развитието на самосъзнание в подрастващите наблюдава качествена промяна мотиви, които сега се характеризират с висока устойчивост. Много интереси поемат характера на стабилна увличане.
В юношеството, според Л. И. Bozhovich, съдържанието, на първо място, номиниран от мотиви, свързани с плана живота на ученика, намеренията си за бъдещето, си мироглед и самоопределение.
Според неговата структура мотивационна сфера юношески започва характеризират не ryadopolozhennostyu мотиви, и тяхната йерархична структура, наличието на определена система на подчинение на различни мотивационни тенденции, основаващи се на голяма обществена значимост и са се превърнали в ценни за отделните мотиви. Според механизма на действие мотиви не са пряко приложими и произтичащи от целта съзнателно и умишлено, приети намерения (Bozhovich Л. И. 1968).
драматични промени се случват в областта на мотивационни юноши комуникационния процес: губят значението им отношения с родители, учители, първостепенно значение придава на отношенията с техните връстници. Излишно е чат тийнейджър става по-дълбоко и по-смислено, разширяване на зоната на тяхното духовно и интелектуално общуване, има такива емоционално богати форми на взаимодействие, като приятелство и любов.