Член от гледна точка на моя професионален успех
Учител - свещ, която блести друг,
Често се питам: "Защо аз избрах професията на учител. Идват на ум съвсем различен отговор: "Защото обичам децата и винаги се намери общ език с тях, защото знам как да научим децата, и други подобни. Но колко често ние осъзнаваме в пълна степен на отговорност, направени от себе си? И всичко, което правим, за да се превърне в - това е необходимо за децата? Да станем за тях свещ, която е "светлината на другите, самият гори"?
Модерен образование може да се твърди само ако учителят работи постоянно за тях, повишава квалификацията. Само невероятно старание ежедневна работа, ние можем да успеем. Настоящите изисквания в областта на образованието твърдят, че учителят трябва да се създадат условия за развитието на детето и себереализация. Важно е, че всеки ученик разбира, че е създател на себе си, своята уникална душа, но е необходимо да се научи детето да вярват в себе си.
Тогава на въпроса: "Защо съм дошъл на тази земя?" - той се моли без страх. И на ученика вярвал в силите, трябва да вярваме в него и го дам моя любов, топлината на сърцето, светлината на душата.
Аз вярвам, че нововъведенията в областта на образованието, на първо място, трябва да бъдат насочени към формирането на личността, на вълната на успеха във всяка област на дейност.
СЛАЙД 6 (китайска поговорка)
Днес, детска психология, за да заеме своето място в системата на образованието, осигуряване на активно прилагане на индивидуален подход към модерно училище. Доста често, а днес може да се намери в училището сега, където децата остават деца, в краен случай - "още едно поколение", същият учител - само носители на информация, за да бъдат предадени. Учителят трябва да се разглежда не само учениците, но и личност, човек, в създаването на който той играе важна роля. Тук учителят става психология.
Първият му опит в преподаването аз придобих по време на практическото обучение, като част от професионалните модули за развитие 1, 2, 3, както и преддипломен практика въз основа на специален поправителен образователна институция. По време на стажа, което направих функции на учителя, класния ръководител, понякога "майката", и през цялото това време да работи върху себе си, лекувани внимателно и внимателно с личността на всеки ученик. За да се създаде положителна мотивация за учене, лични резултати на начално образование за всички използвани различни методи и техники, метод проект. Най-ефективната работа в тази посока с ученици с умствена изостаналост, по мое мнение, са елементите на колаж, апликация.
SLIDE 9 (приятелство, снимка)
Мисля, че тези техники са дело на изцеление, защото тя носи удоволствие, научени да изразяват емоциите си по-спонтанно и свободно, колкото е възможно. Чрез тези методи и техники, които съм използвал в класната стая и коригиращи класове, намалява емоционалното безпокойство на студентите (на базата на наблюдение и диагностика на учителя - психолог), повишено ниво на проявление на комуникативни умения. Тези наблюдения на учителя и родителите на учениците показват, че работата ми е допринесъл за развитието на самосъзнание, подобряване на детето - връзката родител, само потвърждават положителните поведенчески реакции.
Плъзгача 10 (SIC)
На уроците на литературно четене в дневни грижи група с учениците от клас 2 с умствена изостаналост аз използвах: игра приказка сцени. (Участието в тези епизоди позволява на детето да се чувства някои емоционални - значими ситуации и "играе" емоции); използването на приказките като притча - проповеди, подканени от опции метафората за разрешаване на ситуацията; промяна или творчество истории състави се използват стандартни въвеждане. Този метод допринася за развитието на самостоятелна стойност - морална ориентация.
Всички материали - документът се види.
Съдържание развитие
Учител - свещ, която блести друг,
Често се питам: "Защо аз избрах професията на учител? Идват на ум съвсем различен отговор: "Защото обичам децата и винаги се намери общ език с тях, защото знам как да научим децата, и други подобни. Но колко често ние осъзнаваме в пълна степен на отговорност, направени от себе си? И всичко, което правим, за да бъде наистина необходимо за децата? Да станем за тях свещ, която е "светлината на другите, самият гори"?
Модерен образование може да се твърди само ако учителят работи постоянно за тях, повишава квалификацията. Само невероятно старание ежедневна работа, ние можем да успеем. Настоящите изисквания в областта на образованието твърдят, че учителят трябва да се създадат условия за развитието на детето и себереализация. Важно е, че всеки ученик разбира, че е създател на себе си, своята уникална душа, но е необходимо да се научи детето да вярват в себе си.
Тогава на въпроса: "Защо съм дошъл на тази земя?" - той се моли без страх. И на ученика вярвал в силите, трябва да вярваме в него и го дам моя любов, топлината на сърцето, светлината на душата.
Аз вярвам, че нововъведенията в областта на образованието, на първо място, трябва да бъдат насочени към формирането на личността, на вълната на успеха във всяка област на дейност.
СЛАЙД 6 (китайска поговорка)
Днес, детска психология, за да заеме своето място в системата на образованието, осигуряване на активно прилагане на индивидуален подход към модерно училище. Доста често, а днес може да се намери в училището сега, където децата остават деца, в краен случай - "още едно поколение", същият учител - само носители на информация, за да бъдат предадени. Учителят трябва да се разглежда не само учениците, но и личност, човек, в създаването на който той играе важна роля. Тук учителят става психология.
Първият му опит в преподаването аз придобих по време на практическото обучение, като част от професионалните модули за развитие 1, 2, 3, както и преддипломен практика въз основа на специален поправителен образователна институция. По време на стажа, което направих функции на учителя, класния ръководител, понякога "майката", и през цялото това време да работи върху себе си, лекувани внимателно и внимателно с личността на всеки ученик. За да се създаде положителна мотивация за учене, лични резултати на начално образование за всички използвани различни методи и техники, метод проект. Най-ефективната работа в тази посока с ученици с умствена изостаналост, по мое мнение, са елементите на колаж, апликация.
SLIDE 9 (приятелство, снимка)
Мисля, че тези техники са дело на изцеление, защото тя носи удоволствие, научени да изразяват емоциите си по-спонтанно и свободно, колкото е възможно. Чрез тези методи и техники, които съм използвал в класната стая и коригиращи класове, намалява емоционалното безпокойство на студентите (на базата на наблюдение и диагностика на учител-психолог), повишено ниво на проявление на комуникативни умения. Тези наблюдения на учителя и родителите на учениците показват, че работата ми е допринесъл за развитието на самосъзнание, подобряване на връзката родител-дете, само потвърждават положителните поведенчески реакции.
Плъзгача 10 (SIC)
На уроците на литературно четене в дневни грижи група с учениците от клас 2 с умствена изостаналост аз използвах: игра приказка сцени. (Участието в тези епизоди позволява на детето да се чувства някои емоционални и значими ситуации и "играе" емоции); използването на приказките като притча-морализаторски, подканени от опции метафората за разрешаване на ситуацията; промяна или творчество истории състави се използват стандартни въвеждане. Този метод допринася за развитието на самоопределение, стойности и морално ориентация.
Collage е един от най-ефективните методи, така че това не причинява стрес, който може да се дължи на липсата на човешки артистични способности. Колаж помага за идентифициране на опит и съответни аспекти на съзнанието, за да разкрие потенциала на учениците. В работата с деца аз използвах следните теми.
"Аз - умен" (да се повиши самосъзнанието на неговите положителни качества), "Аз се интересувам от ..." (това е добра възможност да се срещнат хора с друг, намиране на общи интереси, започват да си взаимодействат); "Моето училище" (моят учител, съучениците ми); "Моят ден".
Този метод допринася за развитието на смисъл, ориентация стойност морални, самоопределение.
В допълнение към модела, използван в техника и друго оборудване klyaksografiya на, Марана чертежа от сухи, насипни материали, глина рисуване, рисуване сапун. Бои, моливи, пастели, маркери - да се разреши "по-голям контрол"; пастели, бои и глина - допринасят повече да се изразяват свободно; при индивидуална работа с деца или групи, чието поведение е трудно да се контролира, започнете с "контролирани" материали, включително други постепенно в експлоатация; несигурни, уморени - ще се чувствате по-уверени и спокойни, когато се работи с материали, които са по-лесно да се контролира; несигурност по отношение на своите артистични способности - рязане на снимки от списание, за да създадете колаж. Този метод допринася за развитието на самоопределение, формирането на интерес в дейностите.
SLIDE 13 (Всичко е във вашите ръце)
Изследвания, провеждани под ръководството на LD Лебедева показа, че използването на подобни методи и техники на взаимодействие е конструирана по такъв начин, че децата се учат коректна комуникация, емпатия, внимателни взаимоотношения с връстници и възрастни. Това се случва по-дълбоко разбиране на себе си, вътрешния си свят (мисли, чувства, желания). Сгънете отворен, доверявайки се, приятелски отношения с учителя, подобрява самочувствието, изчезват неподходящо поведение, установи начини за взаимодействие с другите, децата се учат вербализация на емоционални преживявания, откритост в комуникацията, спонтанност. Като цяло, има личностно израстване, придобили опит на нови дейности, развитие на способността да бъдат креативни, саморегулирането от емоции и поведение, и това е в основата на образователните постижения на децата.
По този начин, на съвременния учител, посветена на работата си, любящ учениците да работят върху себе си, тактичен, в състояние да намери ключа към сърцето на детето, като се използват най-новите постижения на науката и технологиите, е в състояние да предизвика едно дете, се събуди интерес към обучение и самоусъвършенстване развитие. И днес не е остарели думи италиански писател от ХIХ век, "Master - е свещ, която блести друг, парене себе си."
