Плътността на веществото 3
1. Организиране на времето. Мотивация.
Целта на учителя: Да съдейства за подготовката на учениците за продуктивна работа.
Целта на учениците да се подготвят за продуктивна работа в класната стая.
Методи: вербална, обяснителен - илюстрация, което накара диалог по въпросите на проблемната ситуация.
- създадете добро емоционално състояние;
-помогне да вземе правилното положение за работа;
-припомним значението на точна работа в тетрадка.
Здравейте, момчета. Обърнете вниманието си върху дъската и прочетете (Плъзнете №1) «Всички знания е желателно да се получат експериментално."
Тези думи принадлежат на великия учен Леонардо да Винчи. Как да ги разбирам? Добре, добре направено. Днес ние сме в класната стая ще придобият знания от опит.
- Всеки урок за вас е откриването на нови знания. На нашата физика урок за откриването дойде сам. Какво откритие бихте направили в клас днес? Виж, да вземе от ръцете на двете тела. (Те са на масата) (желязо и алуминий цилиндър на масата, децата ги вземат в ръка) Какво можете да кажете за тях?
Защо в равни обеми от различни маси?
Как може да "сравни" неща?
Така че какъв е проблемът пред който сме изправени в класната стая?
Това, което също трябва да се научи?
Това наистина е физична величина, наречена "плътност на материята."
- Тук се казва, за откриването и начина им на подготовка.
Същата форма - цилиндри.
Цветът е различен, количеството на същите, са различни - от теглото.
Вещество разни желязо и алуминий.
Вероятно там е физична величина, която ще ни покаже, от която веществото е орган. Тъй като не е молекула, в него "опаковани"
Научете нова физична величина, която ще помогне да се определи какво се състои същността на тялото, и да научат как да го намерите, измерване на него. се изчисли.
Запишете темата на урока в книгата.
2. Повторете -7 мин
Проверка на способността на учениците да използват устройствата: Везни стъклената управител за определяне на теглото и обема на телата
Целта на студентите. Покажете, че те могат да се определят масите на телата с помощта на тежести и количества, за да намерите най-органи.
Методи: практическа работа, словесни, обсъждат затруднения
Какви ценности ще ни помогне при определяне на плътността?
Вижте колко добре познавате тези ценности и как вие сте в състояние да ги идентифицира с помощта на инструменти. Всяка двойка на бюрото е практическа задача, да го запишете резултатите в бележника и да бъде готов да докладва.
При осъществяването на практическата част, да бъдат внимателни и предпазливи. Работа с устройства точно.
Задача 3 № плъзгач 21 (група 3)
Резултати: Както вече можете и знаете как да се знае?
- Учениците са отговорни, че плътността на веществото, която е равна на масата на веществото взети в обем от 1 m 3 (или 1 cm 3).
- Учениците реагират че осмиев плътност показва, че ако вземем осмий, том 1 м 3 след неговата маса ще бъде равен на 22600 кг.
- Използване плътности Таблица са плътност лед, вода и пара.
- Разстоянието между молекулите в различни sostoyaniyah- различно. Всички молекули са по-близо до твърди вещества, след което всичко - в газове.
Изразят своите отговори и тяхната обосновка.
1.Stalnoy топка мивки, тъй като тя е с плътност по-голяма от плътността на водата, парафин плава в течност, а след това парафин плътност малко по-малко от вода и коркови плава на повърхността на водата, средната му плътност по-малко вода.
2.Zhidkosti имат различни плътности: на дъното на медта е по-плътен. след това оцветена вода, на върха на растително масло е по-малка плътност. Than масло.
3. масите на телата са равни, и обема на загинаха над дясното обема на тялото, след което се оставя на плътността на тялото по-малко от плътността на правото.
1. масата на течността равен, и обемът на течността, останала полето обем, означава плътност течност по-малко от плътността на ляво на дясно.
2. Обемите на телата са равни. Плътността на злато е по-голяма от тази на мед, и
куб тегло на злато по-голяма от тази на медта е 2.2 пъти.
Работа от експерти в определянето на въпроса.
6. Отражение. 4 мин
Целта на учителя: Да се разработи на способността на студентите да оцени техните възможности, да се обобщава и се правят изводи, адекватността на самочувствие
Целта на учениците: учениците осъзнаване на значението на получените резултати и желанието да ги използват за постигане на нови цели за обучение.
Методи за bsuzhdenie, Front изследване и окачествяване
Цел: Да се обсъдят трудностите и да се формулират методи за преодоляването им.
- Сега трябва да се направи оценка на техните постижения в този урок. (Slide 23)
Какво е настроен на проблема?
Успяхте ли да се реши проблема?
Защо е важно и значимо това знание?
Какво трябва да се направи?
Как оценявате работата си в класната стая? Работническата класа като цяло?
Отговорете на въпросите.
Един от студентите, казва легендата на Архимед и златната корона на царя на Жирона, и те са научили за измамник съветника.
7. домашна работа. (2 мин)
Целта на учителя: за укрепване на способността да се намери плътността на материята в таблицата и да го изчисли по формулата.
Консолидиране на знанието на физическото количеството и гъстотата на начините за намиране, прилагане на знанията им в практическата работа.
п \ г "За определяне на гъстотата на мед, сапуни" (отпечатан от работния план издава на всеки ученик вкъщи.)