Липса на мотивация за учене - 10 грешки на родителите

Липса на мотивация за учене - 10 грешки на родителите

Половината от хората се откажат от по пътя към целта си, защото те никога не са били каза: "Аз вярвам в теб, ще го направя!"

Много родители, които имат деца в училищна и предучилищна възраст, са изправени пред липса на мотивация за учене в едно дете. Как би могла да бъде в ученика желание да се научи? Как да се уверите, че не е загубил вътрешен стимул да научат нови неща, без значение колко усилия ще трябва да направи това? Как се създава мотивация за учене от ученика, който вярва, че обучението в училище е скучно? В тази статия ще се опитаме да разберем какво, защо това се случва на мотивацията, и да се намали загубата на учениците като формира и поддържа мотивацията за учене, и какво можете да направите, за да детето започва да изпитва удоволствието от ученето и по-доброто представяне в училище.

Обосновка на методите за формиране на мотивация за учене ученик, ние няма да бъдат демонтирани. Според мнозина, и както се казва, всеки има право на своето мнение. Но целта на тази статия, за да поканим всички родители да разгледаме въпроса за мотивацията за учене на ученика с другите страни.

Мотивация от гледна точка на науката на.

"Мотивация" за началото анализира произхода на термина. Това се случи от английската дума «movere» -. «Да се ​​движи" С други думи, мотивацията - е това, което се движи човек, го прави достоен за възхищение упоритост и постоянство, за да се извърши прехвърляне и преминете към целта. Мотивиран човек може лесно да достигне до интелигентен, атлетичен и творчески успехи.

Мотивация за учене е програмиран в нас от природата: придобиване на знания или обучение на нови умения е възнаграден с плисък на щастие хормони. Обучение дори може да се превърне в мания, така че е много важно за правилното дозиране на стимулация. Ако детето не знае със сигурност дали той ще бъде в състояние да си свършат работата, и все пак, за да се справят с работата, най-висока степен на усещане за успех. И, разбира се, мотивацията за учене от ученика става много силен. Но ако очакваната награда или похвала, или не трябва да правят прекомерни изисквания, система за възнаграждение изблици. Същото нещо се случва, когато се превръща в нещо успех се приема за даденост. И в този случай, за да се образува ученик желание да се учи, ще бъде практически невъзможно.

Може би сте забелязали това явление в детето си: за първи път, е в състояние правилно да се разлага снимки, кубчета или дизайнер, той е много горд от себе си, а на четвъртия - пети път остана напълно спокоен. Това е мотивацията за учене от научна гледна точка. И тя не е роден в училището, но много по-рано - още в начален стадий в дома. Това е родителите да развият желание на детето да разбере нови и образуват неговото желание да се учи. Много от нас в образованието на децата избират различни начини за повишаване на мотивацията за учене. Всеки един от тези методи, в зависимост от стила на родителството различни резултати, като всеки от тях има своите предимства и недостатъци, но най-важното е, че ни насърчава родителите да се подобри през целия си живот.

В психологически аспект на отваряне на завесата на секретността в сферата на изграждане на мотивационна линия за деца. В резултат на образуването на мотивацията за учене е резултати в училище. Но за много ученици и техните родители за определеното време за домашна работа, търпение става ежедневно предизвикателство. Родителите имат много време да се обадите на детето да седне за уроци. Вместо да прави уроците, ученикът гледа през прозореца, привлича малки мъже в една тетрадка или дъвчене на молив, или не може да се откъсне от телевизора или компютъра. Родителите губят търпение и - дума по дума - скандал. Детето не получава удоволствие от изучаването под постоянен натиск от възрастните, и в резултат на това напълно губят интерес и желание да учат. Родителите са все по-трудно да се намерят причини да се повиши мотивацията за учене, защото в разбирането на доверието на детето е одобрена от: училището - това е тежък труд. Това се случва с много деца, а това не е липса на способност ...

Училище успех и неуспех - това не е единственият показател за способности психично развитие и студентски. производителност училище, а това е сумата от умения, опит, знания и желание да учат. Детето не се интересува от обучение, че е много трудно да получат знания и да могат да ги прилагат на практика. Липса на мотивация за обучение често води до постоянна пропуски в изпълнението и интелектуална пасивност. Академик недостатъчност, от своя страна, води до отклонения в поведението.

Как започна всичко?

Родителите грешка №1.

Родителят смята, че детето е готово за училище, защото той знае много за възрастта си. Но интелектуалната готовност - не е синоним на психологическа готовност, която се определя от нивото на развитие на произволно поведение, което означава, че способността на детето да се подчиняват на определени правила и да не прави това, което той иска в момента, но това, което ви е необходимо. Важно е да се развие способността на детето да се преодолее, за да научи едно дете не само прави това, което му харесва, но това не харесва, но е необходимо. И тази задача е предучилищна възраст.

Родителите грешка №2.

Рано дете изпратено до училище. не може да се отхвърли биологичното съзряване (кости и дентална биологична възраст). Биологично неузрели дете по-добре в училище, за да не се откаже, защото ръката му не е сформирана. Проверете дали ръката се формира по следния начин: да поиска от детето да се сложи точката в клетката. Обикновено, едно дете поставя надолу 70 точки за 1 минута. Ако резултатът е по-ниска, това е напълно възможно, че страна все още не е вкостен. Що се отнася до зъби от времето, детето ви влиза училище той трябва да бъде заменен с 4 предни зъби: 2 по-долу и 2 по-горе. По този начин, биологична липсата на детето на училище обикновено е тежка адаптация училище (гуми за деца лесно и не могат да се справят), което е вероятността, че детето започва да тихо мразя училище.

Родителите грешка №3.

Децата не ходят на детска градина. Липсата на контакт с връстници води до липса на произвол, когато едно дете е принуден да играе с другите, да спазвате правилата, дори и ако той наистина не искам да се справям с чуждо мнение и желанието да живеят в една група.

Родителите грешка №4.

Trouble в семейството: детето е свикнал да висок отрицателен емоционален сияние, докато се притеснява за семейството си, като правило, просто не реагират на проблемите, свързани с проучване и марка - той просто не са имали достатъчно от тази енергия.

Родителите грешка №5.

Липса на ясна организация на живота на детето, режим неспазване на деня, пренебрегване у дома - децата са организирани в допълнение към училищата, т.е. посетите някои интересни уроци за тях, като правило, независимо от тежестта, по-мотивирани да учат.


Родителите грешки №6.

Нарушаването на единството на изискванията за детето от родителите (винаги има вратичка за детето да направи нещо не е както трябва да бъде, "Родителите настояват челата им", за да се оплакват, баби и дядовци до родителите)

Родителите грешка №7.

Неправилни методи на обучение: потискането на личността, на заплахата от физическо наказание или, напротив, zalaskivaniya, свръхзакрилата.

Родителите грешки №8.

Прекомерни изисквания, без да отчита обективната капацитета на детето; преценка на злоба, мързел, по това време, тъй като може да има обективни причини за тези прояви (соматична състояние, психологически характеристики, особено умственото развитие и така нататък.)

Родителите грешки №9.

"Убийството" мотивацията за учене чрез присмех, неверни твърдения, сравнение с други деца "писалка" на детето в ситуация на провал, провал и така нататък.

Проектиране очакванията си за дъщеря или син - това вероятно е най-често срещана грешка родителите не винаги дори запознати с нея.

Родителите грешки №10.

Родителите смятат, че децата трябва да споделят интересите, които са били в детството си, а понякога дори не признават, че детето им не може да бъде доста интересно. Натискът от страна на родителите може да бъде по-силен, толкова по-малко те са се реализирали в области от техен интерес.

Образуване на призив за действие. Как да го направя на практика?

Това не означава просто лежеше в главата на детето е готов да си цел и мотивация, както и да се създадат такива условия, среда, в която да искате да го научите.

Липса на мотивация за учене - 10 грешки на родителите

1) За да разберете какво е причината за ниската мотивация: неспособност да се учи или образователни грешки характер.

Възрастните често разказват на децата, че "няма да се научи. - стане чистач" Такава далечна перспектива не оказва влияние върху мотивацията за учене. Грижи за деца в краткосрочен план. Но е трудно, това не може да се справи. обучителни затруднения образуват нежелание да се учат от тези, чиито родители не са ги научи да се преодолее. Обикновено тези деца не обичат да учат. Причината за липса на мотивация може да е последният лош опит (два пъти се провали, за трети път и няма да се опитвам). Родителите трябва да научи детето да "никога не се предавай", и да продължи да се стреми към резултат, вярват в себе си и силата си, и след това резултатът няма да отнеме много време.

2) Използвайте според причината за коригиращи мерки: да се научи детето да се учи, ако не формира дейности за обучение на умения и доброволно поведение, или и двете, за да коригират своите образователни грешки, както и за началото те трябва да бъде лесно да се види и да признае, че "аз правя нещо нередно така. "

3) В процеса на проучване, докато детето не е сформирана произвол, това е важно за бебето на родителите да наблюдават процеса на обучение и да се вземат предвид индивидуалните особености на детето, когато то е по-добре да седнете на уроците, какви уроци правят на първо място, когато за пауза и т.н. цяло. -Значи това е за начално училище, и истината за първи клас. Но, ако в първи ред детето средата не се образува при дейностите за обучение на умения, е важно да се върне в първи клас и да се върнете чак до формирането на умения за учене, просто, че тя ще бъде по-бързо, отколкото в първи клас. Понякога детето не знае как се работи с текста - научете се подчертае основната идея, да се повтаря, и т.н. Понякога детето не може да седне на уроци по време - свикнали да самоконтрол.

4) Важно е за едно дете да се създаде зона на близко развитие, а не да се направи за детето, което той може (макар и трудно), за да се направи. Например, не е необходимо да се покаже как да се реши проблема, да го решите, а не на детето, и е по-добре да се създаде ситуация, в която най-малко част от детето, че проблемът е самият прави. "Опитали сте, браво. Но ти направи две грешки. ги намерите. " Процесът е по-дълго, но това е по-правилно. В същото време, често дете (вместо кои задачи се изпълняват от родителите) в пълен манипулира родителя, и родителят няма никаква представа за това. ( "Мамо, само така можете да комуникирате ясно ми обясни и покаже как да се реши един проблем, никой друг не може, дори и учителя" - чиста манипулация).

5) Много важен момент - оценка на извършената работа от страна на родители и учители. А майка може да направи оценка на изпълнението на "Добре, добре!" (Сравнявайки днешните резултати с вчерашната дете), и учителят, чрез сравняване на резултатите на детето с класа го оценявам като "лошо". За да се избегнат такива случаи е важно да се поддържа редовен контакт с училището и се интересуват от изискванията за студенти. В противен случай, трябва да създадете изображение враг в съзнанието на едно дете - учител (добър родител - похвала, един добър учител - скарва). Това води до нежелание на училище, нежелание да учат.

6) Според проучването, мотивацията за успех (и като следствие, висока мотивация за учене) се формира при децата в тези семейства, в които са подпомогнали с нарастващите изисквания, за да се отнасяме към тях с топлина, любов и разбирателство. И в семействата, в които има здраво надзор или безразличие, детето не е сформирана мотив да се постигне успех, а мотивът за избягване на провал, който пряко води до ниска мотивация за учене.

7) Много важен момент в мотивация за учене е самочувствието на детето. Децата с ниско самочувствие подценяват възможностите си и намаляване на мотивацията за учене, децата с високо самочувствие не адекватно види границите на своите способности, не са свикнали да виждат и признават грешките си. Поради това е много важно - адекватността на самочувствието на детето по отношение на учебния процес, в това число. Важно е да се помни, че в живота има много значителен, в допълнение към академичните постижения - можеш да живееш с среден знания и да бъде човек. Много по-лошо, когато е налице положителна самооценка - самостоятелно занижени, няма смисъл от самоувереност, самоуважение като човек - опитайте с багажа оцелее и да се постигне успех в живота.

8) Важно е да се насърчи детето да добро училище. Финансови стимули (пари за добри оценки) често води до извличане на добра марка с всички средства. Въпреки че американците плащат за обучението си - явлението е съвсем нормално, обикновено и често се използва. Но това нож с две остриета: къде е гаранцията, че след известно време, детето ще вземе книгата само за пари. Следователно, въпросът за материално стимулиране на децата добра подготовка - това е въпросът, че всеки родител трябва да реши за себе си. Но насърчават децата към съвместни кампании добро училище (цирка, ледена пързалка, боулинг и т.н.), е приемливо, освен при преминаване на родителите да решат друго важна задача: интересен разговор с детето си, посрещане на нуждите на детето, за да бъде част от семейната система ,

9) В случай на увеличение на интереса на детето към учебния процес е много важно за контакт с детето и конфиденциална атмосфера. Важно е да се обясни на детето, че процесът на формиране на способност за учене е дълъг процес, но е необходимо едно. За тийнейджър е важно да се "Не режете", а не да се накаже, не обещаваме награди. Имаме нужда от контрол - да помогне, а не контролира налягане. За тийнейджър е важно да се повдигне въпросът за определянето на професионален.

10) Не очаквайте незабавен успех - ясен по този въпрос "розови очила". Може да падне "маркиране" на място. Но ако са последователно и систематично работи за повишаване на мотивацията за учене на детето си, то със сигурност ще се увеличи.

12) Също така е много важен момент е, че детето вярва в успеха си, или не. Учителите и родителите трябва да поддържат доверието на детето в собствените си сили, а по-ниско ниво на самочувствие и стремежите на детето, толкова по-силно трябва да бъде подкрепата на тези, които участват в неговите деца възпитание. В крайна сметка, ако едно дете, което е, и така се чувства неговата слабост, а дори и призовавам - не само няма да бъде в състояние да формират неговата мотивация за учене, но също така и да унищожи всичко интересът към обучението кой е той.

13) Ако детето ви се предполага, научих учебен материал, както и оценката е ниска, тогава ще трябва да разбера какво наистина се е случило. Може би той наистина разбира, но твърде нервна, за да контрол, или, например, се чувствах зле, а може би, отново, оценката на учителя е недостатъчно.

Най-важното нещо - е да научи детето си да формират адекватна самочувствие, и да се направи това, на първо място, вие сами трябва да се опита да се направи оценка на резултатите, основани не само на оценка на учителя и на базата на неговите очаквания, чувства и цели.

14) Това е важен период в живота на прехода на ученик в средно звено. Има нови елементи, учител и отговорности силното повишаване на натоварването. Научете как да слушате детето и да се рови в проблемите си. На тази възраст, тя е особено се нуждае от вашата помощ. Научете всичко, което се помещава в училище, е практически невъзможно. Поради това се губи интерес към ученето. Научи студентът да планират и времето за разпределение на натоварването, това ще ви помогне по-късно в живота.

15) UNT - главоболие, високо ученици, техните родители и учители. Мотивация вече не е необходимо, до 16 години при юноши за да си представя какво искат да постигнат в живота, и че това трябва да се направи. Вашата задача - да помогне да се определи избора, за да се концентрира върху дома и да намери оптимално решение на проблема. Говорете с детето си, да разберете какви курсове са най-добрите за посещение. Уважавайте избора си, дори и да не е същото като твоето, не потискат неговата инициатива и зараждащия се интерес към отговорността за своя избор.

Надявам се, че на всички заинтересовани родители и учители, за да разберат механизма и да прилагат на получената информация, може да се образува в ученика желание да се учи. След само като мотивацията за учене и развитие на детето може да расте по-целенасочен човек, способен на отговорни решения.

без значение колко не обясни какво се учи за себе си, въз основа на бъдещето, то е малко вероятно да се стигне до съзнанието на детето. Не забравяйте, че малките деца се учат е за вас, за да се хвалиш и признателност. Не го притеснява означения и заложите на любопитството. След обучението става радостно откритие за него, и постепенно да разшири обхвата на интереси.

Не забравяйте, че вашето дете - една личност, дължа нищо за вас, но до известна степен зависи от вас и се нуждае от вашата подкрепа и вашето признание за него като независим.