Къде в нашия дом вода идва и къде отива - първични класове, уроци
-въвеждане на децата към естествените източници на вода, използвана в дома;
- форма при деца на идеята, както в нашия дом идва водата;
- за формиране на способността да се вижда, да сравните, обобщава и прави заключения;
- развиване на способността за разбиране на знаци, символи, модели, дадени в учебниците;
- чрез експерименти показват процес за пречистване на вода.
- формиране на познавателно интерес към външния свят, като приведе забавен материал, създаването на проблемни ситуации;
- генериране забавено внимание, наблюдение.
- култивира отговорно отношение към дейностите по обучение,
- донесе уважение към околната среда;
-генериране на необходимостта от по-здравословен начин на живот.
Тема: "Как да ни дом вода идва и къде отива."
-въвеждане на децата към естествените източници на вода, използвана в дома;
- форма при деца на идеята, както в нашия дом идва водата;
- за формиране на способността да се вижда, да сравните, обобщава и прави заключения;
- развиване на способността за разбиране на знаци, символи, модели, дадени в учебниците;
- чрез експерименти показват процес за пречистване на вода.
- формиране на познавателно интерес към външния свят, като приведе забавен материал, създаването на проблемни ситуации;
- генериране забавено внимание, наблюдение.
- култивира отговорно отношение към дейностите по обучение,
- донесе уважение към околната среда;
-генериране на необходимостта от по-здравословен начин на живот.
Знайте: - значението на водата за живота;
- Какво е замърсяване и пречистване на водите;
- Чиста вода ползи за здравето.
Бъдете в състояние да: - път чрез теглене - път водни процедури;
-пречистена вода през филтъра.
-формирането на мотивация положителен живот, самочувствие умения, отговорност за крайния резултат;
-образуването на инсталацията за безопасен, здравословен начин на живот;
-формирането на морално - етичните оценки;
-развитието на лична отговорност за своите действия;
-развитие на репутация и внимание към хората.
-формиране на умения за анализ, за сравнение, да се разпределят на необходимата информация;
-правят изводи и обобщения.
-формиране на способност да се избере независим и формулира когнитивно цел;
-планира дейността си в класната стая;
-мониторинг, оценка на процеса и резултатите от дейността си
-слушам и да чуете учителят, друг ученик;
-събеседник да съобщи на своята гледна точка;
-за формиране на способността да се преговаря и да се стигне до общо решение в съвместни предприятия;
-формиране на способност да признае грешките, за да изразят своето
адекватна оценка на работата на групата
урок "откритие" на нови знания.
учебни технологии: лична - дейност, ориентирани вид, здравето - спестяване на посока.
Методи и форми на изследване:
Частично търсене, проблемът, комбинация от индивидуална работа и работа по двойки.
Оборудване: глобус, модели на хартия "капчици", растителни илюстрации, животни, човешки, картина - облак, за опита - мерителна чашка, чаша, фуния, филтър, m / проектора, интерактивна дъската, компютър.
I. Организационни въпроси. емоционален, психологически и мотивационно обучение на студентите да усвоят материала, който се изучава.
Всичко само оръжие на земята?
Всичко само оръжие в реда -
Книга, писалка и тетрадка?
Направете всичко седи правилно?
Всички л гледат внимателно?
- Момчета, погледнете ...... глобус.
- Какъв цвят доминира на земното кълбо? (Син)
-Какво означават тези в синьо? (Вода).
- Какво мислиш за това, което ще кажа в клас днес. ( "Вода")
- Точно за водата! За да ни дойде да посети "капката". Тя ще ви помогне, научаваме нещо ново.
Момчета, ¼ от планетата е на земята и ¾ вода. Имам една ябълка в ръка. Представете си, че това е нашата планета. Разрежете ябълката на 4 парчета. В четвъртата част - на земята, но това е голяма част от водата. (Apple части, изложени на две плочи)
-Обяснете защо се казва: По време на хранене хляб davoda- всичко не е от значение.
- Какво знаеш за вода? Къде можем да я видим? (Слайдове 3-13) И така, какво е вода? (Slide 14)
- Децата, които се нуждаят от вода? (Human, растения, животни) Да направим диаграма.
Вижте снимките на дъската, за да изберете тези, които изобразяват тези, които се нуждаят от вода.
(Бюлетин получава схема)
-Имаме нужда от вода, за да животни, растения и разбира се хората. Как да използваме вода? (За пиене, миене ....) Браво!
- Момчета, да слушат, които казаха така:
"Ние трябва, nadoumyvatsya
Poutramivecheram.
Anechistym, коминочистачи
Stydisram,
Срам и позор. "
- От това, което продукт този пасаж? (KI Чуковски "Moidodyr")
- Защо чист човек? (Водата почиства кожата, отмиване замърсяванията, пот и boleznetvornyemikroby)
- Защо е лошо да бъде разхвърлян? (Никой не иска да бъде приятел с Мръсни Мръсни ушите. - Хората чуват лошо мръсна кожа. - Body диша тежко Мръсни ръце. - Има микроби в организма)
Dlyachegonuzhnachistota?
- Точно така, чистотата - гаранция за здраве.
Нашата капчица се събуди, протегна се усмихна.
След като тя се измива лицето й,
Две - обиколи грациозно,
Тримата седнаха тихо,
Четири отлетяла.
III. Формулиране на проблема.
- Направете всичко има вода у дома? Къде го има?
- Капчица пита дали знае къде чешмяната вода? (Детски отговора)
-Всички знаем как водата се качи в къщата?
Урок тема: Къде в нашия дом вода идва и къде отива.
-Капчица ще ни помогне.
IV. Работата по темата на урока.
Ако реката през тръба
Той използва къщата за вас
И домакините в него,
Тъй като ние ще се обадя? (Slide 16)
-Точно така, това е вода (слайд 17). Първите водопроводите са били преди 700 години в древен Рим.
-- Течаща река в нашия град. Между другото, това, което се нарича? (Главна). От древни времена потоци. Понякога къщата е над вода, господарката-скоро тече надолу към реката с кофи и се поклони дълбоко, за да й: "Здравейте, река-майка, малко вода, се печелят" И се прибера вкъщи с пълни кофи. Трудно е да се носят. Така че хората са решили "достатъчно до реката, за да отдадат почит на разходка!" Настилка от брега тръба. Така че аз идвам в къщата на водопровод.
_ Тръби, положени и как попадне вода в къщата? В повишенията на 9-ти етаж? (Експеримент 2 демонстрира: с вода прелива от контейнера и спринцовката).
- Водоснабдяване е, помпи водна помпа, тогава ние чешмяна вода потоци директно от реката?
- Не, разбира се на първо място е пречистен. Защо водите на реката достига пречиствателната станция? (Предположения деца). (Slide 18).
- Ако говорим за спад на микроскоп, а след това просто не е! Плуват, да се движат, някои странни същества - микроби. Сред тях са опасни за здравето. Следователно, пречиствателните станции вода до неутрализиране.
-Ако водата не се почиства, нашата синя капка завой тук по такъв избухлив човек-Gryaznyuchku.
- В Иванов (и преди нашия град е наречен Иваново-Вознесенск) пречиствателни станции са построени през 19-ти век (преди 150 години). Така че те изглеждат сега (плъзга 20-25).
- В коя посока е направил и капчица от реката до домовете ни? (Отговори деца). А сега, нека да се проследи пътя на схемата (слайд 19).
Реката тече в страната. На брега му стои главата на машината. Както се влиза във водата от реката. Водата преминава през мрежата, така че рибата не плуват в купола. Тогава водата протича през тръбите. Помпи изтласкват водата в подземни тръбопроводи. За тези тръби водата тече няколко километра, като река. Само в природата поточета и малки потоци се роят голямата река, а от тази тръба, а напротив, потоци в различни посоки за други тръби. Тези тръби са обобщени в дома, всеки апартамент. От кулата, която стои на брега на реката, като водата се задвижва от пречиствателна станция. Там водата оставя боклука. След това водата се проверява от лекари. Те изглеждат: дали във водата вредни за човека микроби. За унищожаване на вредни вещества, вода преминава през специални филтри и се прибавя Chut малко хлор. И едва след това водата стане в нашия кран.
- Има ли всеки да има течаща вода? Да, в селата все още се използва вода от кладенци и извори.
По реката ние слезе бързо,
Наклон и промива.
И сега плавали заедно,
Заедно отново - този бруст,
Един, от друга - обхождане.
Ние дойдохме на брега,
избърса с кърпа
Така че едно е сухо
И те отидоха у дома.
V. Първоначално консолидация. Практическа работа.
-И сега ние ще се провеждат експерименти.
Ще работят по двойки, за да се помни, че правилата работят по двойки
Правила за работа по двойки
1. Работа както трябва.